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把握“五度”转化后进生

2017-02-20 13:16:20

 

把握“五度”转化后进生

中山市横栏理工学校?曹建伟??
  一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生素质高,往往班风正,学风浓,纪律好,班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”,一个班集体中总会有一些后进生,他们的存在常使班级产生波澜。要转化那些屡教不改、常常惹事生非的后进生,我认为班主任要把握好“五度”逐步改变他们。
  一.?认真观察,选择好入手的角度
  后进生之所以被称为“后进生”是因为他们身上存在许多缺点,而他们往往毫不在意,但是对于后进生不要认为他们是铁板一块,不可救药,要用发展的观点来看待,他们身上有一些不被人注意的闪光点,老师在班级管理中要注意发现他们的优点,找准入手的角度,以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的金钥匙。如我班的后进生黄建常在学校里是出了名的问题学生经常惹事生非,但是我在班级管理中发现,他比较有责任心,且能写会画,我抓住这一点,安排他出班级墙报,并利用这些时间多与他沟通,在这个过程中使其逐渐转变。
  二.?遵循制度,掌握好奖、罚的尺度
  奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要和有效的手段,也是转化后进生的有效手段,但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好尺度,过多的奖励和惩罚对后进生的转化都是不利的。一般来讲,后进生违纪行为较多,因此受惩罚的次数也比较多,但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理,导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗,以此来保护自己,在行为上造成当面一套背后一套,养成虚伪的不良性格,或者使学生产生对抗心理,导致师生关系的对立,这些对转化后进生都有是不利的。还有一些老师为了转化后进生,对他们的一点点好的表现就一味的表扬,而对他们的违纪行为置之不理,这同样也不利于后进生的转化。当然这并不是说对后进生的奖罚都是不对的,关键在于掌握奖与罚的尺度。
  三.?经常家访,加强与家长联系的强度
  家长作为孩子的第一任教师对学生的一生起着非常重要的作用,作为一名教育工作者,要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育,就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况,依靠家长的帮助来转化后进生,这就要求教师要经常与家长联系,随时了解学生在家中的情况和思想动态,根据学生个性,依靠家长的帮助,双管齐下,力争转化后生。例如:我班后进生廖锦键日常行为散漫,经常两边欺骗,在家中骗家长的钱,在校又欺骗老师,但通过家访,家庭、学校双方相互联系,控制了他的日常行为,在他的转化过程中家访起到了一定的作用。
  四.?正确认识后进生转化的程度
  后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作,绝非一朝一夕,就能立竿见影,后进生由于长期得不到应有的尊重,一旦有人有意无意地触及他们的痛点,便会旧病复发,甚至变本加厉,此时如你认为“孺子不可教也”而撒手不管,那他们则会破罐破摔,终至一发不可收拾,所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外,还要正确认识后进生转化的过程,认清后进生转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待,不断地按可行的方法教育他们,相信他们终会有让你满意的一天。
  五.?加深注入感情的浓度
  热爱学生是教育学生的感情基础,所以教师教育学生要从情入手,以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生,架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大投入情感的浓度,因为后进生在多数人眼中是问题学生,得不到应有的尊重和理解,可能会使他们造成一种奇形心理,不自觉地抵抗外来的意见,所以转化后进生要以尊重和信任为前提,以爱为转化的力量源泉,对待后进生要有“五心”,即“信心、关心、诚心、耐心、爱心”。依靠集体、家庭和社会的各种教育力量完成后进生的转化。
  正如陶行知说的“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生”作为教育工作者不要瞧不起后进生,更不要放弃他们,只要我们遵循“尊重??亲近??感化??转化”的过程,以爱为前提,运用各种方法转化他们,请相信后进生也一定能成为建设祖国的栋梁。
【本文获得中国园丁网教师节征文参与奖】  ??


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